中原大學學子聯手梅山咖啡莊園 為地方創生注入新活力!
中原大學地景建築系以走出教室、面對真實為主張,在象藝創意品牌製作人袁世文的媒合下,以地景規劃結合地方創生的模式,在嘉義梅山九間咖啡莊園提出咖啡聚落風格與經營發想。透過地景建築系老師吳振廷開設「地方創生與社會設計」之課程,結合服務學習的資源帶領學生投入社會實踐,以尋找咖啡莊園DNA、地方創生的方法學及參與式設計的課程,規劃出多項莊園主題遊程方案。
中原大學交出漂亮成績單 學士班新生註冊率連續4年100%!
在少子化及高等教育競爭激烈的環境下,中原大學仍然交出漂亮的成績單!112學年度公私立一般大學大學部新生(含境外生)註冊率,中原大學獲得註冊率100%的好成績!連續6年蟬聯全國公私立綜合大學第一名!
中原大學家支中心為特殊兒童家庭圓夢 百人齊聚溫暖獻愛心
中原大學特殊兒童家庭支持研究中心自2017年成立以來,迄今服務超過66個特殊兒家庭。今年中心結合利河伯青年志工團志工、特殊教育系與心理系的學生,以及基督教平鎮浸信會的志工,共同為10組家庭舉辦了午茶周末派活動。
《111學年度優良導師專題》醫工系李文婷:追尋心之所向,傾聽內心聲音
「朝著夢想規劃長期目標,同時懷抱仁愛之心。」是李文婷老師強調的重要價值觀。她認為學生在追逐夢想的過程中,難免會遭遇各種難關。因此,在面對變化莫測的世界時,學生需以寬容的態度應對,逐步踏出每一步。
《111學年度優良導師專題》應外系張彣卉:用溫暖籠罩心靈,裂縫中總會遇見陽光
張彣卉老師認為,身為一位師長,對待每個人都應該讓對方感受到自身的溫暖,這種力量有著強大的影響力。她以身作則,全心全意地瞭解每位學生,將所擁有的精力回饋給學生,在這互相學習的過程中持續不斷地成長。
《111學年度優良導師專題》商設系邱永中:不迷惑於不斷改變的,要洞察變化背後的穩定力量
身為商業設計系的教師,邱永中強調他不喜歡過於按牌理出牌、太規矩或太制式的風格。他認為自己與學生有著相似之處,深受生活大小事的啟發,不斷吸取多元的靈感。創意與對墨守成規的抗拒,為他的思維注入豐富的元素。對邱永中而言,藝術家的美感和天賦就像是原生的DNA,透過後天的研習和美感的累積,必能培養出屬於自己獨一無二的風格。
《111學年度教學特優教師專訪》通識中心魏立心:用生活去創造藝術,讓藝術融入生活
喜愛大自然與擁有強烈好奇心的立心老師,很享受獨處的時間卻也喜歡與人互動,兼具藝術創作者的內向與外放,於是放棄單純的藝術創作,而是選擇在2006年開始於中原大學任教。並且在因緣際會下,能有機會參加校方所安排,前往新加坡的全英語授課訓練,使得日後在規劃全英語授課課程能更加全面及完善,非常感謝學校提供的機會。
中原大學68周年校慶 校友齊聚見證中原之光照耀國際
中原大學慶祝68周年校慶,於10月14日盛大舉辦,迎接所有海內外校友返回母校,一同慶祝中原大學68歲生日!今(112)年校慶活動別具意義,欣逢資訊工程學系創系50周年及設計學院設計學士原住民專班10周年,重要的里程碑代表了中原大學的成長和發展,以及對教育的承諾。校慶活動將充滿歡樂和精彩。中原大學精心策劃各種活動,包括校慶運動會、智庫週系列講座以及各系系友回娘家等內容。各項歡樂精彩活動,熱烈歡迎校友們團聚同樂。
全國唯一!中原大學四度榮獲教育部「友善校園獎」卓越學校
中原大學在創下大學分發入學「零缺額」的佳績後,近日再次締造第四度榮獲教育部「友善校園獎」卓越學校之全國唯一紀錄!中原大學以信、以望、以愛,堅守「篤信力行」推動高等教育,深信「教育不僅是探索知識與技能,更是塑造人格、追尋生命意義的過程。」,在此信念下建構安全守護、完善輔導、適性特教、社會責任、族群共榮及全人品格的友善校園,因此能再度獲得教育部肯定,成為全國「友善校園獎」獲獎次數最多的大學。
《111學年度優良導師專題》資工系吳宜鴻: 尊重學生,擁有適當的空間
吳宜鴻老師表示,在他近20年的導師生涯中,瞭解學生的想法是非常寶貴的經歷。這種理解可以通過不同方式實現,例如透過第一人稱觀察導生身上的特質,或者以第三者的角度,傾聽同學們關於彼此的點點滴滴。這些方法可以深入地瞭解學生的思維模式,成功理解學生並促進良好的師生關係。
《111學年度優良導師專題》會計系李先莉:「學習、培養、成長」,造就學生多元探索
透過提供學生適時的輔導建議和評估意見,導師致力於為學生提供最優質的支持,希望幫助他們找到自己的志向。先莉老師表示,在學業歷程中,學生可能會感到迷茫和目標不明確。然而,透過適當的引導,他們實際上能夠逐步思考並朝著實現自己目標的方向前進。
《111學年度教學特優暨優良導師專題》國貿系紀登元:關懷引導,细心呵護,學伴脚步不離!
隨著時代發展,屬於世代隔閡中的裂縫越來越大。網路蓬勃地發展讓世界資訊串流得更快速、消息汰換率也逐漸提升。而現今世代的孩子們,吸收的知識消息更是絡繹不絕。身為導師的紀登元老師,則秉持著「因應時代,了解學生。」致力減少世代隔閡,深層了解屬於年輕人的新觀點。